​

Начало обучения в школе меняет весь образ жизни ребенка. Ребенок должен напряженно работать, четко соблюдать режим дня, выполнять требования учителей, учится взаимодействовать с одноклассниками.

Чтобы начало обучения в школе и психологическая адаптация протекали плавно и безболезненно, процесс подготовки нужно начинать заранее, вести постепенно, учитывая индивидуальные особенности ребенка. Некоторые родители под готовностью к школе понимают только умение ребенка читать, считать. Чтение и счёт - это учебные умения, которые ребёнок приобретает в ходе обучения.

            Иногда, происходит так, что ребёнок,  начиная учиться в школе испытывает трудности в обучении: не справляется с учебными заданиями, теряет внимательность, быстро переутомляется, ухудшается память, не может правильно себя проверить и т.д. Даже если ребёнок ещё в дошкольном возрасте научился читать, писать и считать он может столкнуться с данной проблемой. Кроме этого, если у ребенка наблюдается нарушение в социальном плане (он трудно вступает в контакт с другими детьми, замкнут и необщителен), то это может привести к тому, что ребенок не сможет найти общего языка со своими одноклассниками, учителями, может возникнуть нежелание посещать занятия. Как предотвратить появление данной проблемы и что следует делать?
           Существует нейропсихологическая подготовка, которая позволит наладить связь между психическими функциями ребёнка (например, внимание, речь, мышление, память) и отделами головного мозга ( правого и левого полушария), а также позволит пройти успешную адаптацию ребёнка к школьной программе и развить необходимые умения и знания.

В чем отличие нейропсихологической подготовки к школе  от обычной?
• Учитывая перечисленные нарушения мозговых структур, а также особенности поведения ребёнка, задача нейропсихолога состоит в том, чтобы грамотно построить и восстановить нарушенные основные связи между мозговыми центрами.
• Подготовка мозговых структур к правильному восприятию нужной информации и чёткой работе всей мозговой деятельности. Основная задача состоит в том, чтобы устранить нарушения в тех участках головного мозга, где они имеются, а также развить их до лучшего состояния.
• Составление программы коррекции для детей с особенностями в развитии, путем проведения нейропсихологической диагностики, с целью выявить дефекты в поведении (психических функциях) ребёнка.
              Чего ждать после нейропсихологической подготовки?
• Ребенок умеет слушать и слышать учителя
• Появляется концентрация внимания на учебных заданиях
• Организация самоконтроля
• Развитие пространственного восприятия
• Лёгкая адаптация к школьным нагрузкам
• Улучшение коммуникабельности с другими детьми
• Развитие психических функций, таких как: память, внимание, логическое мышление, речь, воображение
• Улучшение эмоционального фона и умение выражать свои чувства и мысли.