На занятиях используются методы телесно-ориентированной коррекции, в том числе техники метода "Со-творение" автор Е. Максимова на основе теории "Построения движений"Н.А. Бернштейна и авторские техники телесного воздействия.

     

Это система  телесноориентированных и психологических   упражнений, направленных на формирование у ребенка   здорового восприятия себя и окружающего мира, и построение его гармоничных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Базирующаяся на работах известных психофизиологов, нейропсихологов, педагогов таких как: Бернштейн, Максимова, Выгодский, Архипов, Семенович.

​

Показания для назначения :

​

• аутизм, расстройства аутистического спектра

• различные речевые нарушения

• задержка физического и психического развития

• ДЦП, органические нарушения ЦНС

• неврологические расстройства

• энурез, тики, заикание

• тревожный сон

• боязливость, неврозы

• гиперактивность и т.д.

• ​

Цель метода - это поэтапное развитие  общения ребенка через формирование  целостного и осознанного восприятия себя в пространстве и в движении и сопровождение детей с особыми потребностями в развитии.

 

В работе мы преследуем следующие Задачи:

​

1. Регуляция тонуса всего организма как единого целого на основе стимуляции глубокой чувствительности.

2. Коррекция тонической регуляции и «достраивание» эмоциональной устойчивости.

3. Развитие самоконтроля.

4. Становление воли.

5. Формирование целеустремленности.

6. Развитие коммуникативной сферы.

​

Задача специалиста – обнаружить и активизировать зоны кожно-мышечной чувствительности ребёнка. Во время занятий специалист находит эти зоны и при помощи специальных упражнений и воздействий на них, учит ребёнка чувствовать себя. Со временем ребёнок научается понимать не только своё тело, но и свои внутренние чувства и эмоции, управлять ими.

 

Какие результаты мы можем наблюдать в процессе и по окончанию работы с ребенком:

​

• Уменьшение проявлений гиперактивности (формирование целевых движений, удержание внимания на заданной цели)

• Уменьшение аутистических проявлений (стереотипий, самоагрессии, специфических страхов)

• Появление взгляда в глаза, социальной улыбки, смеха, любопытства, целенаправленность действий

• Появление интонированного лепета  или речи, терпимость к прикосновениям и т.д.)

• Улучшение познавательных способностей

• ​

       Работа предполагает совместное взаимодействие специалиста и родителей ребенка. Родители находятся рядом, постепенно приобщаясь к процессу. Работа над мышечной чувствительностью приятна и полезна для всех участников. В результате улучшается эмоциональная связь между ребенком и его близкими, что помогает наладить контакт и научиться понимать друг друга. Параллельно специалист обучает родителей навыкам и правилам методики ведь далее занятия продолжаются дома.

       Программа разрабатывается индивидуально для каждого ребенка. Продолжительность занятий 45 минут. Рекомендуемая частота занятий 2 раза в неделю. Количество занятий может варьировать от 8 до 32. В зависимости от динамики состояния тела, эмоций и поведения ребёнка, специалист определяет количество занятий на проработку одного определенного направления. Занятия могут проводиться в игровой форме, в зависимости от возраста и особенностей ребенка.